Resumen En este trabajo los autores disertan, desde la educación superior en distintos países de América Latina y de España, respecto de la pandemia provocada por el COVID-19. El abordaje es crítico y no se repara en falsas expectativas, ya que se ha ingresado a una nueva fase histórica en donde hay diferencias, salidas emergentes; pero también nuevas conformaciones sociales y grupales que se han organizado en este nuevo ambiente “infectado”. Este abordaje va desde el cuestionamiento de un sistema universitario que se ha volcado hacia lo virtual, sin considerar a millones de personas, estudiantes y profesores, que no cuentan con las condiciones para mantenerse activos y partícipes en estas plataformas. Esta fue la salida, pragmática y tecnocrática, que sigue alentando las ganancias de los grandes corporativos tecnológicos (y para el sistema de salud, de las farmacéuticas transnacionales), sin que se haya aprovechado la coyuntura para producir alternativas sustentadas en nuevos conocimientos, en la innovación académica, en la inclusión social más amplia, en la incidencia y el mejoramiento de las comunidades marginadas y desplazadas por estos sistemas de tecnologías instruccionales. Aquí se cuestiona esta salida limitada y buena para una minoría poblacional, porque solo fortalece la tendencia hacia la universidad empresa, en pro de la mercantilización de la educación superior que conlleva mayor exclusión y desigualdad. Al final, los autores presentan propuestas y elementos que pueden llegar a conformar una estrategia de futuro para una salida que tome en cuenta a las mayorías, sobre todo a los más pobres y desplazados del sistema educativo y universitario. Universidad Latinoamericana, España; pandemia; educación superior comparada.

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http://portal.cuautitlan.unam.mx/manuales/EducacionYPandemia.pdf