Revista de Investigación Educativa y Calidad Humana en Iberoamérica N°2 – 2021

Transformación Universitaria Retos y Oportunidades CLIE 2021

UNAM – PALECH Internacional

Coordinadora: Dra. Carmen Márquez

Comité Científico
Presidenta: Dra. Carmen Márquez Vázquez. Universidad Autónoma Madrid
Dr. Alexis Morales. Coordinador Programa Movilidad Internacional PALECH
Dra. Adriana Pérez Encina. Universidad Autónoma Madrid
Dr. Sergio Sánchez Fuentes. Universidad Autónoma Madrid
Dra. Marta Sandoval Mena. Universidad Autónoma Madrid
Dra. Antonia Durán Ayago. Universidad de Salamanca
D. Bienvenido Espinosa Cano. Director Adjunto de Operaciones en Berger-Levrault España
Dra. María Concepción Gorjón Barranco. Universidad de Salamanca
Dra. Raquel Guzmán Ordaz. Universidad de Salamanca
Dra. Nuria Cordero Ramos. Universidad Pablo de Olavide
Dra. Pilar Aramburuzabala. Universidad Autónoma Madrid
Dr. Santiago José Elvias Carreras. Universidad Autónoma Madrid

Producciones: 

1. Análisis de la práctica deportiva del alumnado con discapacidad en la Universidad de Salamanca.
   Galache-Iglesias, R., Tejedor-Hernández, V., Gallego-González, J. A.y García-Sánchez, J. L.
2. Aprendiendo a ser teacherpreneur a través de un programa europeo para fomentar la educación emprendedora. Arruti, A. y Paños-Castro, J.
3. Aprendizaje-servicio en la Universidade Católica Portuguesa Viseu-experiencia piloto. Veiga, N., Couto, P., Ribeiro, C., Ferreira, A., Ribeiro, L., Themudo, C. y Correia, M.
4. Aprendizaje experiencial a través de la pedagogía de los géneros: aprendizaje-servicio en el Grado de Magisterio. López-Medina, B.
5. Atención a la diversidad en la educación superior: una experiencia de codocencia. Buckingham L.R., Custodio-Espinar M.b López-Hernández, A.
6. Aumento del compromiso social y la resiliencia a través de la innovación docente: proyecto «Loyola contra el bullying» Martín-Ríos, B.
7. Autismo e inclusión social a lo largo de la vida: mirando hacia el futuro… López Esteban, María Carmen y Pereira Gonçalves, António.
8. Barreras que impiden una universidad inclusiva: la voz del profesorado. Sánchez-Díaz, M.N.
9. Caracterización y desafíos de internacionalización de la educación superior en Uruguay. El caso de la Universidad de la República. Viera Duarte, P. y Martínez Larrechea, E.
10. Ciencigenia y liderazgo en micromundo, un proyecto de aprendizaje-servicio. Rodríguez-Fernández, C., Valdés-González, J.A. y Portales-Alonso, R.
11. Cómo ayudar a los jóvenes universitarios enfermos y supervivientes de cáncer. Barrenetxea Ayesta, M. y Yécora Pagazaurtundua, I.
12. Competencias y contenidos sobre educación inclusiva en el máster de formación del profesorado de la Universidad de Castilla La Mancha. Fernández Sánchez, E. G. y Mellado-Moreno, P. C.
13. Conocimientos, habilidades y actitudes en experiencias internacionales: oferta y servicios institucionales.
    De La Torre, E. M., Pérez-Encinas, A., Rodríguez-Pomeda, J. y Casani, F.
14. Creencias del profesorado de República Dominicana sobre los valores de escuelas inclusivas. Burgos Escaño, F.A., Fortuna Terrero, F. y Márquez, C.
15. Desarrollo de competencias en los Grados de Educación mediante el aprendizaje-servicio. Gamito, R., Garay, B., Martínez-Abajo, J. y López-Vélez, A. L.
16. Desarrollo de habilidades de responsabilidad social territorial en estudiantes de inicial de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Cruz-Shuan, R., Fuster-Guillén, D., Ocaña-Fernández, Y. y Vásquez-Tasayco, A.
17. Desde secundaria hasta la universidad: luces y sombras en la trayectoria académica de un estudiante con trastorno del espectro del autismo. Simón, C., Barrios, Á., Gutiérrez, H., Echeita, G. y Muñoz, Y.
18. Diagnóstico situacional para la implementación de una universidad saludable en una Universidad Pública de Lima Metropolitana, 2019. Antezana-Alzamora, S., Yampufé-Cornetero, J., Luyo-Vivas, J., Oriondo-Gates, R., Quintana-Salinas, M. y Sarmiento-Peralta G.
19. Docencia inclusiva para estudiantes de pregrado: experiencia y desafíos de un proceso de transformación en desarrollo. Gallardo Chaparro, G.
20. Dual sensory loss en adulto mayor: un proyecto aps con proyección clínica (fase 1). Vázquez-Sánchez, C. y Gigirey, L. M.
21. E-sport, oportunidades para la inclusión y la interculturalidad desde la universidad. Marcano, B.
22. Educación hacia el emprendimiento. Centro universitario para ciencias económico administrativas de la Universidad de Guadalajara. Contreras Cueva, A. B. y Macías Álvarez, P.
23. Educación superior y empleo en proyectos internacionales: el caso de Bielorrusia. García-Aracil, A., Isusi Fagoaga, R. y Navarro-Milla, I.
24. Efectos del aprendizaje-servicio en los estudiantes universitarios en tiempos de covid-19. Sarraute Requesens, M.
25. El aprendizaje y servicio en enfermedades parasitarias de manejo humano. Morchón, R., de la Torre, J., Fernánández-Ábalos, J. M. y Carretón, E.
26. El ApS: un organismo vivo en la universidad española para el desempeño de las competencias clave en los grados de tres universidades españolas. Ruiz Ruiz, J. M., Angélica Huerta-Zavala, P., Bernárdez Vilaboa, R. y Sarasa Cabezuelo, A.
27. El voluntariado universitario visto por las entidades del voluntariado. Ballesteros Alarcón, V.
28. Emprendimiento para una educación superior de calidad. Caballero-García, P. A., Guillén Tortajada, E. y Jiménez Martínez, P.
29. Estadística descriptiva como herramienta para concienciar de la diversidad visual. Belope-Nguema, S. y Medina-Sánchez, M. A.
30. Estudio empírico sobre la orientación y hábitos sostenibles de estudiantes universitarios de Puerto Rico y las prácticas institucionales en su campus López Paláu, S. y Rivera Cruz, B.
31. Ethical learning in business education. Abad-Guerrero, I. M., Cisneros-Ruiz, A. J., Callejon-Gil, A. M. and Becerra-Vicario, R.
32. Formando profesionales dedicados a la educación inclusiva e intercultural. El caso del máster oficial en educación inclusiva e intercultural de la UNIR. Said-Hung, E.
33. Hábitos saludables de los estudiantes del primer y segundo curso de enfermería de la Universidad de Granada
    Gázquez-López, M., Capilla-Díaz, C., Medina-Casado, M., Olmedo-Alguacil, M. M., Tovar-Gálvez, M. I. y García García, I.
34. Humanizando las políticas y (re) creando la aplicabilidad de los derechos. Álvarez-Pérez, R., Cordero-Ramos, N., Flores-Sánchez, M. y Muñoz-Bellerín, M.
35. Impacto de los proyectos de aprendizaje servicio en la autoeficacia docente de los maestros en formación
    Santaolalla, E., Asenjo, J. T., Urosa, B. y Martína, O.
36. Inclusión y diversidad para la formación inicial docente. Experiencia de escuela de pedagogía en la Universidad de la Frontera de Chile. Rodríguez-Niklitschek, F. y Miguel-Vicente, C.
37. Internacionalización en la Universidad de Aveiro: un balance y retos futuros. Carrelhas-Cachapuz, A. F.
38. Justicia restaurativa en la formación de juristas y educadores. Nicolás López, R., Beneite Almeida, A., Casas Bañares, M. y Di Giorgi, A.
39. La adicción al smartphone, el nuevo reto de la educación superior. Rodríguez-Torrico, P., San-Martín, S. y Jiménez, N.
40. La administración del cambio como medio para liberar el potencial humano. Ricárdez Solís, R. A.
41. La comprensión del currículo intercultural como proyecto comunitario intercultural en la formación universitaria. Ulloa Guerra, O., Martínez Sierra, R. y Alea Castillo, I.
42. La implementación del cupo de reserva entre el pdi con discapacidad. Márquez, C., Sánchez, S., González-Alonsoc, M. Y., Ortega, E. y Rueda, J. A.
43. La importancia de la biblioteca en la transformación universitaria: conservación y digitalización
    Mejía Fernández, R.
44. La internacionalización en la educación superior. Nuevas oportunidades y nuevos desafíos para la Universidad de Granada López López, M. C. y Crisol Moya, E.
45. La interseccionalidad de las desigualdades que afectan al alumnado universitario gitano
    Giménez, A. y Márquez, C.
46. La investigación en las redes universitarias internacionales: una mirada desde el compromiso universidad-comunidad. Jiménez, J., Maiztegui-Oñate, C. y Da Silva Pinto, J. L.
47. La investigación universitaria en derechos humanos. Mellado-Moreno, Pedro-César y Fernández Sánchez, Elena Giovanna.
48. La oficina de aprendizaje-servicio de la Universidad Politécnica de Madrid. Fernández Jiménez, C., Martínez Muneta, M. L. y Portaencasa, R.
49. La orientación y el apoyo a los estudiantes con discapacidad en la universidad online. La unidad de accesibilidad para la diversidad de la Universidad Isabel I. García-Pérez, A. C. y Barredo-Hernández, E.
    La universidad motor de cambio en la formación del profesorado en materia de cambio climático. Delgado-Martín, M. L., Andrés-Sánchez, S., Ballegeer, A. M., Corrochano-Fernández, D., Ferrari-Lagos, E., Fuertes-Prieto, M. A., Herrero-Teijón, P. y Ruiz-Méndez, C.
50. Los procesos de gestión de la movilidad virtual internacional en la Universidad de Guadalajara. González Robles, N. M. y Contreras Cueva, A. B.
51. Mapeo de la innovación social en las instituciones de educación superior. García-Aracil, A., Isusi-Fagoaga, R. y Silla Guerola, I.
52. Micromundo: aprendizaje-servicio a la búsqueda de nuevos antibióticos. Valdés-González, J. A., Rodríguez-Fernández, C., Jiménez-Cid, V. e Higueras, P.
53. Nivel de compromiso social en los internos de las cinco escuelas profesionales de la Facultad de Medicina, Lima, Perú 2018. Yampufé-Cornetero, J., Antezana-Alzamora, S., Andia-Valencia, W., Najarro-Vargas, J., Guerrero-Miranda, M. y Sarmiento-Peralta, G.
54. Niveles de participación en proyectos de aprendizaje-servicio. Folgueiras, P., Gezuraga, M. y Aramburuzabala, P.
55. Nuevas metodologías para viejos valores. La utilización de las redes sociales en la educación para la responsabilidad social. Queiruga Dios, M.
56. Paradojas de la educación inclusiva: estudiando su literatura y proponiendo nuevas miradas. Corres-Medrano, I., Santamaría-Goicuria, I. y Stuardo-Concha, M.
57. Presencia y visibilidad de los ods en las Universidades del G-9. Cardona-Rodríguez, A., Barandiaran-Galdós, M., Barrenetxea-Ayesta, M., González-Lasquibar, X. y Mijangos-del-Campo, J. J.
58. Profesorado inclusivo universitario: ¿cuál debería ser su formación?. Orozco, I.
59. Relación entre estrés académico en estudiantes de enfermería y variables sociodemográficas. Álvarez-Serrano, M. A., Gázquez-López, M., Medina-Casado, M., Pozo-Cano, M. D., García-García, I. y Pérez-Morente, M. A.
60. Resiliencia en estudiantes universitarios del Grado en Enfermería de los Campus Universitarios de Granada y Ceuta. Capilla-Díaz, C., Álvarez-Serrano, M. A., Barros-Medina, E., Martínez García, E., Tovar-Gálvez, M. I. y Martín-Salvador, A.
61. Responsabilidad social y docencia universitaria: una propuesta de aprendizaje servicio en educación ambiental
    Barrón Ruiz, A. y Muñoz Rodríguez, J. M.
62. Resultados del primer año de aplicación del programa «fortalecimiento multidisciplinario al equipo saanee» educación inclusiva. Flores Urpe, M.
63. ¿Son solidarias las universidades españolas? El voluntariado universitario. Ballesteros Alarcón, V.
64. «Spots publicitarios con sentido social» evaluación de un proyecto de aprendizaje servicio realizado por alumnos de publicidad. Visiers Elizaincin, A., Fornés Azcoiti, B. y Nocito Muñoz, G.
65. The European Higher Education discourses and the 2025 eu higher education projection area: a quality and commitment approach. Slimi, Z. and Jimenez, J.
66. Trabajos fin de grado basados en aprendizaje-servicio. Una propuesta para el desarrollo de las competencias en sostenibilidad. López-de-Arana, E., Álvarez-Uria, A., Aristizabal, P. y Vizcarra, M. T.
67. Trayectoria de vida de las víctimas de violencia de género y su relación con organizaciones de ayuda: un estudio de caso. Loidi-Urquizu, S. y Martínez-Arias, R.
68. Una experiencia de aprendizaje-servicio con alumnos de la Facultad de Derecho de la Uned. González-Rabanal, M. C.

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